Школьная иерархия/Состав групп

Это подстатья-включение в основную: Школьная иерархия. Плашки, навигационные шаблоны и стандартное оформление здесь не нужны!

Если существует на свете крайняя, неограниченная власть, — это власть сильной личности над более податливыми натурами сверстников в годы отрочества.

— Эдгар По

Карта местности

Представленное ниже деление является сферическим в вакууме. IRL в основном встречаются и классы с неполным делением, в котором кого-то из нижеописанных особей может не быть, и плавающие-пограничные варианты. Но школота легко увидит в данных психологических портретах себя и своих друзей. Я гарантирую это.

Также на школьную иерархию накладывается иерархия учебная. И пересекаемые ранги в той и другой иерархиях могут повлиять на итоговую структуру.

Самцы

Альфа

Важное замечание: лидером класса начиная с периода полового созревания у детей классический гопник быть уже не может. Да, гопники имеют какое-то влияние на класс, но подчиняться прокуренному плохо одетому нищеброду для большинства становится моветон. Поэтому для того чтобы стать альфой, нужен достаточно высокий статус. Плюс борзость и подвешенный язык. Этим требованиям лучше всего соответствуют дети из семей обеспеченных жлобов. Однако, если школа находится в неблагополучном районе, то лидер-гопник продолжает править балом вплоть до выпускного.

Основная роль альфы — организация класса, поддержание единой структуры и управление этой массой. Хочет альфа свалить с уроков с целью попить пива — класс сваливает вместе с ним. Хочет альфа громко возмутиться действиями учителя — весь класс ещё громче возмущается следом за ним. Ни одно более-менее серьёзное решение не должно приниматься без ведома альфы. И, естественно, травля местного омега-самца организуется им же.

Позиции альфы в классе очень прочны и до конца существования коллектива сильно не меняются. Единственная угроза для него — пришлый самец с развитыми альфовыми качествами. Изнутри новый альфа эволюционирует в крайне редких случаях.

Беты

В классе таких один или двое. Не больше. Единственные друзья альфы. Люди, которым он доверяет и к чьим мнениям прислушивается. Могут быть как из семей жлобов среднего достатка, так и из семей интеллектуалов (не интеллигентов!). У бета-самцов либо не так сильно, как у альфы, подвешен язык, либо недостаёт гонора, потому толпой школьников напрямую управлять не могут. Они управляют толпой через прокси-альфу.

В к/ф «Класс» был эпизод, очень тонко характеризующий ещё одну важную роль бета-самца. Когда грозная математичка спросила у класса, кого будем отчислять из школы за издевательства над Йозепом, никто, естественно, не ответил. Зассал отвечать и Андерс, который, что характерно для любого альфы, струсил перед лицом реальной угрозы. Спас и ситуацию и Андерса местный бета-самец Томас, давший весьма рискованный ответ.

В ситуациях, когда уже нет необходимости плескать харизмой для завоевания статуса, а нужно просто руководить, бета-самцы тут же становятся альфами.

Гаммы

Классические шестёрки. Количество — полкласса. Ходят по пятам за альфой, выполняя его прихоти и заискивая, если в чём-то провинились. Рады тому, что получают ресурсы (иногда материальные, но чаще моральные), которые завоёвывает альфа со свитой. В сравнении с гаммами альфа и беты получают больше, эпсилоны не получают ничего, а омеги даже отдают. Альфа относится к гаммам без уважения, но держит при себе за их собачью преданность и обладание полезными ресурсами: багажом знаний, конспектами с хорошим почерком (для фото/скана) или хорошей хатой в центре, в которой не бывает родоков.

В травле омеги принимают самое активное участие. Однако за собственные провинности гаммы сами получают от альфы мелкие пиздюли. Главная неприятность для гаммы заключается в том, что однажды он может проснуться, почистить зубы, причесаться, одеться-обуться, прийти в школу и ВНЕЗАПНО ощутить себя омегой. Это происходит при совпадении следующих условий: старый омега по каким-то причинам покинул класс или резко поднял свой ранг (редко, но бывает), и в класс омеги автоматом перевели гамм с наиболее низким рейтингом, или он банально вконец заебал альфу. Именно эта возможность и приводит к тому, что гаммы особенно яростно доёбываются до омеги, ведь каждый гамма подсознательно понимает, что положение омеги — залог стабильности его собственного статуса.

Эпсилоны

Те, кого принято называть «серая масса». Оставшаяся неохваченной мужская составляющая класса минус омега. В школу ходят не для того, чтобы чувствовать себя крутыми, а потому что так надо. Для вышеперечисленных классов выполняют роль буфера, потому что принимают на себя часть удара при различных разборах полётов по итогам неудачных контрольных и прочем. Другой пользы более высокоранговым самцам от эпсилонов нет. Участи омеги они избежали в первую очередь по причине большей троллоустойчивости и меньшей непохожести на большинство, либо, как вариант, протекции со стороны семьи и знакомых. В травле омеги не участвуют. Когда она начинается, разворачиваются и уходят в туалет, переписывать домашку или ещё куда. Во внеучебное время могут совершенно нормально общаться с омегой, но вставать на его защиту не торопятся, ибо чревато.

Омега

Как омега видит себя

…и как его видят другие

Эталонный омежка из палаты мер и весов сосача, герой множества фотожаб. В итоге затравили до такой степени, что он подался в трапы.

На выпускном

Производители мебели знают толк в троллинге

Центральное лицо во всей иерархической системе. Совершенно необходимая составляющая для любого тесного коллектива. Как известно, при наличии общего врага коллектив сплачивается для беспощадной борьбы с ним. Класс, в котором присутствует ярко выраженный омега, дружен, весел и с виду здоров. Взрослые часто ставят его в пример перед учениками, у которых в классе в отсутствие жертвы происходят разброд и шатание. Если жертва по каким-то причинам класс покидает (или приобретает троллеустойчивость), ей обычно находят замену из числа гамм, или же класс делится на несколько группировок, между которыми начинаются многочисленные срачи.

Существует стереотип, в соответствии с которым травле подвергаются самцы, подходящие под одну из следующих категорий:

• Маменькин сынок. В семье с ранних лет учат, что сдачи давать нельзя, нужно быть вежливым и прочие сопли. В результате получается аморфное существо, которое можно безнаказанно пиздить и любоваться, как оно плачет.
• В семье тирания. Ребёнку запрещают всё, что только можно, и лупят ремнём за любой косяк. Существо зашугано говносемьёй настолько, что приходит в класс уже с охрененно низкой самооценкой. Там её с успехом опускают ещё ниже.
• «Белая ворона». Делает всё не так, как все, не может или не хочет меняться, основная причина нелёгкой жизни 95 % разнообразных нефоров. В другом случае таким омегой может стать просто человек, характер которого совершенно не совпадает с характером остальных в классе. При этом вне класса он может быть кем угодно и иметь высокий авторитет. Редко, но бывает.
• Успешность — если в классе достаточно завистливого быдла с комплексом неполноценности, то жертвой травли может стать и относительно нормальный ребёнок, делающий большие успехи в какой-либо творческой области или спорте, при этом не обладая достаточной харизмой, чтобы на основе этого расположить к себе одноклассников. Причиной травли это часто становится потому, что редкий человек не будет подсознательно чувствовать себя ущербным на фоне какой-нибудь гордости школы.
  • Пример из жизни одного из наших читателей: Было у нас в школе 3 класса: «А», «Б» и «В». «В» считался элитным, а «А» ― отсталым. Так вот: завистливые из «Б» РЕГУЛЯРНО говорили, что между «А» и «В» нет никакой разницы И ведь реально не было: ТП, ЧСВшники и дуры/дураки из «В» нисколько не уступали в тупости аналогам из «А» и «Б». И умные были во всех трёх классах.
• Классовый враг. Порой случается, что отпрыск не очень богатой семьи поступает в какую-нибудь понторезную гимназию, либо наоборот, смазливый ребёнок богатых родителей попадает в окружение быдлогопников (например, родители отправляют его учиться в ту же школу, которую заканчивали сами, а она за 15-20 лет из благополучной ВНЕЗАПНО превратилась в быдлогопничью). И если в первом случае травля, скорее всего, ограничится холодным презрительным отношением, то во втором она может быть крайне ожесточённой. Гопота оторвётся на пидоре-мажорчике за всё: за пиздюли от пьяного бати, за отжатую старшими «товарищами» во дворе мабылу и т. д., и т. п.…
• Национальное меньшинство. Разновидность предыдущего. Для Москвы малоактуально, но в городах помухосранистее встречается, а во взрывоопасных регионах типа Кавказа, Осетии или Ингушетии проблема особо актуальна.
• «Больной на голову». Бывает так, что не совсем здоровые дети учатся в школе вместе со здоровыми. Они могут пройти какое-то лечение до школы, и врачи могут допустить их к обучению с обычными детьми. При этом лечение может длиться пару лет, и такие дети идут в школу переростками. Если персонаж — невменяемый и буйный, пиздить и злить такого школоте особенно прельстиво.
  • Если реально буйный ― бАААААААльшой вопрос, кто над кем издеваться будет! Бывает что такого ребенка травят однокласники но он отвечает дикой взаимностью. А вот неагрессивного, но не вполне здорового человека (например, девочку-аутиста) не затравят только если кто-то из её родственников может серьёзно покарать. Фанатиками инклюзивного образования ― привет!

Вспоминая школу, многие понимают что он ― вообще «Единственный нормальный человек»!

• Необычная внешность. Чаще всего этому параметру соответствуют банально очкарики, прыщавые и лопоухие, реже — представители других национальностей, что для Содомов вроде Москвабада,Петробада и др. крупных городов уже неактуально. Для травли такого персонажа главное, чтобы его нестандартная внешность была для него самым больным местом — только в том случае его можно троллить с лёгкостью. Впрочем, умелый альфа сможет навязать комплексы даже человеку с относительно обычной внешностью, для чего обычно жертве регулярно будут намекать о малейших изъянах, постепенно раскручивая их по мере роста реакции от омеги, что среди самок иногда доходит до гротескных ситуаций вроде травли какой-нибудь школьницы как «жирной» за маленький жирок на животе.
• Извращенец и не стесняется этого. Заводит разговоры на темы трапов, геев, лесбиянок, шутит только на уровне сортирного юмора, также бывает, что был замечен фапающим кем-нибудь из класса (не важно где). Женская половина класса над таким инстинктивно брезгливо посмеивается, параллельно распуская слушки по школе, а вот мужская половина может и вставлять порою сабжу неиллюзорных.
• Хвост. Противоположный «белой вороне» типаж, который вместо увлечения тем, что нравится именно ему, пытается перенимать увлечения и взгляды окружающих, чтобы понравиться и быть «своим чуваком в теме», что в 95 % случаев заканчивается фейлом, ибо чужеродность интересов мешает появлению сильного увлечения, и траллированием альфами. Этакий гамма-омега. От других случаев отличается тем, что формально может находиться в статусе гаммы даже при наличии лёгкой травли и подъёбок, которые могут продолжаться годами.
• Мелкий по возрасту — в погоне за амбициями некоторые родители отдают детей в школу на год (реже на два) раньше положенного. ИЧСХ, такие персонажи по росту заметно отличаются от одноклассников. Самый мелковозрастный дрищ в классе — идеальный объект для травли ввиду разительного отличия от остальных, практически полного отсутствия физической силы и возрастных особенностей психики. В подростковом возрасте, когда у большинства одноклассников начинается пубертатный период, различия становятся наиболее заметны внешне, однако к старшим классам омега-недоросток догоняет остальных по физическим параметрам и травля сходит на нет.
• Заслуженный омега — в отличие от предыдущих, вполне справедливо заработанный статус, но и встречается реже вышеописанных вариантов. Его обладатель — как правило, стукач или воришка.

По большому счёту, этот стереотип справедлив. Но параметры, по которым производится выбор омеги, можно расписать и более практичным образом. Каждый из нижеперечисленных факторов — барьер на пути развития навыков жизни в обществе. Омега и не догадывается, насколько ценны будут для него эти навыки, когда придёт время стать человеком.

• Тощий глист или потный жиробас. Спортсмена-качка или шустрого каратиста травить несподручно — тот может отмахнуться невзначай и травмы нанести. Если же кандидат удовлетворяет всем остальным требованиям и притом не хочет верно использовать свои преимущества, то к нему применяется light-травля с обзывательствами.
• Подвержен троллингу. Даже если при травле молчит, по лицу заметно, что он совсем не рад и готов всех перебить при удобном случае. Туда же слишком бурные оправдания и попытки распинаться перед травителями на тему несправедливости их действий. Экзекуторам это доставляет.
• Пассивность. Слишком завышенный и иррациональный страх перед доебавшимся быдлом или сказочная наивность, не позволяющая усмотреть доёб за «искренним возмущением», сделают из ребёнка идеальную мишень для атак, даже если они совершенно ничем не обоснованы и смешны. Такие люди будут оправдываться и карикатурно обижаться, даже если им припишут ритуальные обвинения в убийстве христианских младенцев. Разумеется, всё это — просто отличный задаток для последующего навязывания любых комплексов и чувства вины, что совершенно не сработает против бодрого чувака с подвешенным языком и умением постоять за свои взгляды.
• Косячник. У него всё рвётся, бьётся, ломается и просто валится из рук. Сюда же относятся перманентная неопрятность и неряшливость. Объясняться это может причинами как физическими, так и психологическими — банальным отсутствием концентрации в связи с чрезмерным эгоцентризмом пациента или перманентно стрессовым состоянием. Косячники нередко жутко тормозят, из-за чего за ними закрепляется репутация тупых, хотя чаще всего это вызвано стрессом.
• Слишком низкая или слишком завышенная самооценка — если в первом случае всё понятно и без объяснений, то во втором омега сам поневоле будет «напрашиваться» на негативную и агрессивную реакцию одноклассников, особенно если в комплекте с диким ЧСВ отсутствует необходимая харизма. Школьницы-феминистки, достающие всех призывами полюбить сексуальные меньшинства, фанаты здорового образа жизни с их Маваши и отказавшиеся от мяса, которые не устают об этом напоминать по поводу и без. Это бесит даже сравнительно мирных одноклассников и легко находит поддержку при предложении устроить травлю.
• (Опционально) Если кандидатов, удовлетворяющих всем условиям, несколько, то среди них отбирается один путём стравливания кандидатов между собой. Кто морально или физически переборет конкурента, тот избежит участи стать основным омегой.

Смена ролей и прочие нюансы системы

Такое иногда происходит, и это чаще, чем кажется на первый взгляд.

Если альфа вдруг перестал быть альфой, то свято место пусто не останется, эту нишу займет сразу кто-то из беты, сам же пониженный альфа падает в ранг ниже бет, но до омег, как правило, не опускается.

Омега-самец обычно только один. Если их несколько, то возможно начало подрывной деятельности, и вместо пары пушистых мягких жертв стадо рискует получить одну злобную, мстительную сущность с непредсказуемыми выходками.

Самое интересное начнётся, если омега вдруг сломает альфу (очень редко, но бывает): тогда класс превращается в стадо животных с непонятной структурой, и если новая иерархия не сложится в течение пары недель, то класс можно будет смело расформировывать, ибо толку от него уже не будет. Сам же опущенный альфа, если не докажет свою дерзость и право занимать хоть какой-нибудь нормальный ранг, может стать супер-омегой, об которого будут вытирать ноги все, включая учителей и девочек.

Альтернативный альфа

Довольно редкое явление. Представляет собой ещё одного школьника в классе с качествами лидера.

Интересный вариант второго альфа-самца — лидер со стороны с опытом руководства классом другой школы. Он приходит в класс с уже сформировавшейся структурой, в которой места для него нет. Тогда происходит следующее: второй лидер сближается с частью гамм и эпсилонов и создаёт свою группировку. Дальше происходит война, последствия которой бывают непредсказуемыми. В любом случае, иерархическая структура после боёв капитально перекраивается.

Сигма

В отличие от альтернативного альфы в иерархию не входит и себя к ней не относит. Это роднит его с эпсилонами. В статус омеги не даёт скатиться отсутствие необходимых качеств или банальная возможность в два счёта надавать по рогам любому, кто посягнёт на его честь и достоинство. От эпсилонов отличается тем, что пользуется безоговорочным уважением со стороны одноклассников независимо от их статуса в иерархии. С сигмой считается даже альфа.

Гопнические замашки, в отличие от альфы, отсутствуют, но постоять за себя очень даже может. Мирное сосуществование альфы и сигмы возможно потому, что сигма никак не участвует в ранговой борьбе, поскольку у него и без того есть куда расходовать свой потенциал (обычно это идеальная экологическая ниша для интеллектуального меньшинства, не впавшего в излишний нердизм). В классе бывает относительно редко, потому что большую часть времени проводит на сборах, спортивных соревнованиях, концертах или олимпиадах (либо, как вариант, постоянно тусует со своими друзьями).

На истязания омеги сигма в зависимости от настроения или смотрит без интереса, или громко заявляет что-нибудь вроде «Эй, вы там! Достали уже! Как дети прямо» (при драке растащит всех по разным углам). Вообще в присутствии сигмы омеге живётся поспокойнее. Даже если случается чудо и сигма берёт омегу под свою протекцию, постоянно защищать его всё равно некогда, наличие такого персонажа в стае статус вечного козла отпущения с изгоя не снимает.

Сигма-Омега

И такое бывает. Омега, которого по каким-то причинам отказываются чмырить. И вообще избегают любого взаимодействия, кроме, непосредственно, учебного. Возможно, он сын влиятельных родителей или просто крайне опасный противник. От сигмы у него то, что он не относит себя к иерархии. От омеги - презрение со стороны класса, хоть и скрытое. Сигма-Омега может даже и не догадываться о том, что он изгой в своём классе.

Альтернативные коллективы

В редких случаях формируются альтернативные коллективы, где подобная классификация бессмысленна. Как правило, это происходит, когда костяк класса составляют друзья, выросшие в одном дворе и привыкшие подчиняться определённым правилам на уровне инстинктов. В зависимости от них класс может представлять одну из крайностей:

• Советский класс — хорошо контролируемый коллектив, курируемый людьми, воспитанными на старых советских идеалах (в хорошем смысле этого слова). В данном классе коллектив, как правило, дружен, сплочён, омеги быть не может в принципе. Если такой появляется — то его всем классом вытягивают на «средний уровень». Например: потенциального омегу загоняют в секции, берут шефство по предметам, устраивают коллективные тренинги по социальным вопросам. Альф, как правило, несколько, и они стараются вытянуть на свой уровень весь класс. Половая дифференциация крайне незначительна, нередко будущие семейные пары формируются прямо за школьными партами. Вымирающее в наше время явление, занесено в Красную книгу — встречается менее, чем в 5 % школ.
• Гоп-класс — полная противоположность. В подобном классе весело бегает белый лисец в виде вечной войны «всех со всеми», постоянная перепланировка группировок. ИЧСХ, подобный коллективчег внешне может быть решпектабелен: контингент может недурно учиться, причем ВСЕ после 11-го класса пиздуют в вузы, но при этом всем куча народу имеет приводы, а то и условки с отсрочкам за подвиги типа распространения веществ, кражи, хулиганщину и прочее вплоть до домушничества на дачах и автоугонов. В прочем, равнозначен вариант, когда подобный сброд разбегается по окрестным ПТУ, сразу после девятого. При любом исходе, после выпускного учителя размашисто крестятся локтем.
  • Особо запущенный вид встречается в неблагополучных районах или в спецшколах. В таком классе царят пацанские понятия (иногда даже тюремные), альфа — самый отбитый бык, в особых случаях — быдлосцынок «хорошего папы» (наебизнесмэн или гэбушник), который запросто тырит деньги и айфоны («он же малолетка», ага), в особо запущенных случаях может таскать (и применить) травмат, а то и боевой короткоствол (хорошо показано в х/ф «Все умрут, а я останусь»). Но этот сегодняшний «лидер» завтра же может быть выебан (иногда в прямом смысле) в сортире теми, кого доебал, а стать объектом травли и травм в таком классе может кто угодно.
• «Илитарный» класс — коллектив, в котором альфой является не самый борзой, а, скорее, самый высокомерный. От типичного гоп-класса (см. выше) отличается понтами «птенцов»: пивас и сиги некруто, а вот «Мартель» и колеса — заебца. Омегами выбираются днищеброды из «обычных» семейств.
• Элитный класс — в отличие от предыдущего, формируется не из смазливых мажорчиков в понтовой школе, а из не обделенного мозгом школия в элитной гимназии (где именно учат, а не сосут из родаков деньги). Альф и омег редко можно встретить, поскольку у всех в приоритете учеба. Социализация зачастую ниже плинтуса, ибо все грызут гранит науки. Дымящая за школой кучка молокососов — скорее исключение, а не правило. После 11 класса почти все уходят в топовые универы страны, а то и в Гарварды-Хуярварды.
• Кадетский класс — формируется сами догадайтесь где. Весь личный состав задрочен добрыми учителями по самое небалуйся. Омега если и есть, то его максимум игнорят, ибо за его озалупливание можно получить метлу в руки и пинок в сторону плаца. Наличие в классе хотя бы 10 % тян — редкое явление. Как правило, после 11-го класса пиздует либо в армию, либо охранять пятерочки, ибо ничего другого не умеет.
• Дробленый класс — ИРЛ самый оптимальный и спокойный, а также редкостный вариант. Выраженных быков и петухов нет, весь класс состоит из множества мелких тусовок числом от двух до шести человек, и нескольких индивидуалистов-пофигистов. В отличие от гоп-класса, отношения между группировками нормальные, и состав их сравнительно постоянен. У младших школьников эти малые группы обычно однополые, к старшим классам нередко становятся смешанными. В крупных группах могут быть свои внутренние альфы и омеги, что, впрочем, особо не влияет на их авторитет в пределах целого класса. Тот, кто верховодит в своей шайке, может быть презираем остальным классом, а омегу из этой же шайки одноклассники могут жалеть и даже заступаться за него перед его «друзьями». Такие «мультиполярные» коллективы образуются в тех случаях, если состав класса часто менялся и переформировывался: школьники предпочитают тусоваться с теми, кого хорошо знают по более ранней учебе или по дворовой дружбе. Со временем группы могут сливаться, но в единое стадо такой класс может и не объединиться вплоть до самого выпуска.

Самки

Групповые фото могут многое сказать о классе

Самки в классе тоже образовывают иерархии, которые с самцовыми иерархиями на первых порах практически не пересекаются. Пересечение происходит только в 13‒15 лет — период наступления половой зрелости. У самок лидеров обычно несколько, и с самого начала образуются две-три почти не контактирующие группировки по интересам. В возрасте до тринадцати лет самкам не интересны ни альфа-самцы, ни самцы вообще. В редких случаях пересечения группировок альфа-самки имеют авторитет над альфа-самцами, так как особого силового превосходства у самцов ещё нет, а самки могут и между ног ударить.

Из-за такой неоднородности женской части класса самка-изгой, которую травят все, возникает нечасто. И вообще иерархическая структура у самок имеет гораздо меньшую прочность, чем самцовая, и за годы учёбы может достаточно сильно измениться.

• Альфа. В основном ими являются либо самки, имеющие репутацию первой красавицы и, ко всему прочему, стервозный характер, либо самки-отличницы с высокой самооценкой. В первом случае альфа-самка является как бы законодательницей моды в классе. Основной особенностью альфа-самок является то, что они умеют подмазываться к учителям. Учитель может не послушать альфа-самца, а к мнению альфа-самки он прислушается обязательно. Альфа-самка обладает исключительным, неоспоримым и не подлежащим обсуждению правом на альфа-самца. По сравнению с альфа-самцом её позиции далеко не так крепки в стае, потому что женский коллектив никогда и нигде не является сплочённой структурой, в которой все «друг за друга». Отсутствие омега-самок может сделать лидирующую позицию самки вообще чисто символической, особенно когда группировок самок больше одной. Если в классе присутствует больше одной альфа-самки, то между ними будет происходить перманентная грызня.

• Беты — это две-три подружки стервозной альфа-самки. Они служат альфа-самке для распространения сплетен и оказания мелких услуг, например, сопровождения в туалет (альфа-самка никогда не пойдет в это поганое место в одиночестве), предоставления «хаты» (зеркальца, сигаретки, отмазы перед предками/учителями) в случае надобности. Но настоящими подругами, как в отношениях альфа- и бета-самцов, они не являются. И от гамма-самок они отличаются не сильно. Причина — в женской природе, в соответствии с которой самки могут полностью доверять только самцам, а с другими самками у них всегда соперничество. Оказавшись без своей лидерши (к примеру, заболевшей), бета-самки становятся абсолютно дезориентированными и могут послужить прекрасной мишенью для внезапных ответных выпадов омег. Этим бета-самки отличаются от бета-самцов, которые с должностью «и. о. альфы» всегда справляются достойно. Заметим, что альфа-самки предпочитают брать себе в подруги более невзрачных особ. Это связано с тем, что не каждой стервозной самочке понравится, что подружка у неё отбивает парней, поэтому она ищет приятельниц поневзрачнее, чтобы на их фоне выглядеть более выигрышно перед самцами.

• Гаммы — приспешницы альфа-самочки, которые выполняют более грязные поручения, чем бета-самки (дать списать, сгонять в ларёк за сигаретами, последить за каким-нибудь самцом). Однако они находятся в более выгодном положении, чем гамма-самцы, в силу того, что альфа-самка всё-таки уважает их и практически не срывает на них свою злость. Люто, бешено гордятся своей принадлежностью к тусовке альфа-самки, во всём пытаются подражать ей. Хотя всё же боятся её немилости.

• Эпсилон-самки — это та же серая масса. См. Эпсилон-самцы.

• Омега в стае самок избирается по тем же шаблонам, но больше внимания уделяется внешности — зачастую это самые страшные уродины класса, настолько тупые или нищие, что не способны следить за своей внешностью. В некоторых коллективах таковых женских омег бывает две и даже три. Также женские особи более ревностно относятся к «популярности». Бывают случаи, когда самку начинают травить лишь потому, что она излишне пытается понравиться непременно всем, и не в последнюю очередь самцам.

Наиболее распространённый вид травли неугодной самки — её полный и тотальный игнор, но такое практикуется в более приличных женских сообществах. В более быдластых же травля принципиально не отличается от мужского варианта.

Идеальный пример возможных издевательств применительно к бабе-омеге показывает совковый фильм «Чучело». А ещё есть роман Стивена Кинга «Кэрри», по которому сняли аж три фильма. Долгожданное мясо там, к сожалению, только в конце, где Кэрри отправляет всех в адъ.

Омега-самки имеют гораздо больше шансов нарастить ранговый потенциал. Лучший пример — Наташа Гусева, которая до съемок в фильме была классической омегой, ботаником и «размазней» (по её же словам), как в классе, так и на съемочной площадке. В классе — понятно почему, а на площадке ненависть самок объяснялась банальной завистью к конкурентке, получившей главную роль, пренебрежение же самцов — тем, что в перерывах между дублями она не курила с остальными, а читала учебники. С выходом же фильма бывшая омега за один день стала девочкой № 1 Советского Союза. Другое дело, что ей самой это оказалось ни к чему, но пример впечатляет.

Учителя

С точки зрения школьной иерархии учителя бывают таких видов:

• Преподы — общение с классом происходит в цикле «выбивание дури» → «вбивание другой дури знаний». Ссать и срать хотели на распределение ролей в классе, так что достаться от них может кому угодно. Часто большие тираны по различным мотивам («надрочка» на предмет или банальное вымогательство взятки).
• Авторитетные — как правило, учителя советской закалки. Взрослые лидеры, считающие, что могут поставить по струнке школьников. Гибкости и адекватного понимания положения у них нет, потому ничего поменять они не могут. Но пару-тройку раз просраться альфам с бетами дадут.
• Совковые — рассказывают какое-нибудь обществознание или историю и числятся завучем или замом по общественной работе. В 95 % — пенсионерки с неадекватной самооценкой, руководившие при совке пионэрами и ебавшие им мозги сказками о добром Ленине и КПСС, а потому имевшие почёт. Сейчас аналогично пиарят ЕдРо, срут на Совок и на гражданскую несознательность быдла, но почёта не получают, хотя надеются. Отличаются некоторой ограниченностью, подкрепленной рефлекторным умением давить авторитетом (Ты еще не родился, а я…) и непоколебимой верой, что класс поверит и поддержит любую душеспасительную сказку или лозунг. В 5 % — женщины бальзаковского возраста с замашками армейского политрука. Мужские представители в 95% военные, бывшие или нынешние. Люто, бешено ненавидимы мужской половиной старших классов, из-за того что обычно являются шпионами от военкомата (если конечно не ветеран — тогда вообще пиздец), а следовательно нехило трахают мозг армией и организовывают совместные походы в военкомат. В 70 % являются руководителями внутришкольной ГО.
• Надзиратели — чаще всего являются классными руководителями или завучами. При любом удобном случае заходят в класс, чтобы проверить порядок или напомнить классу о сдаче дневников на проверку, бабла в фонд школы и подобном. Во время своего урока начинают болтать в первую очередь о поведении или успеваемости класса, причём могут вещать об этом чуть ли не до звонка, напрочь забыв о теме урока. Регулярно грозятся вызвать родителей в школу или позвонить домой ученикам, которые им не угождают в плане поведения и успеваемости, чаще всего это пустые угрозы.
• Продвинутые — позаканчивали современных педвузов, где им на курсах психологии рассказали про все эти иерархии у школия. Эти ребята предпочитают не устраивать революций, а встроиться в существующую систему и мягко и тонко троллить омегу во время урока, получая одобрение стаи. Такие прекрасно понимают, что «всё встанет на свои места», если виновным сделать пострадавшего. При отсутствии стойкости может превратиться в быдло-похуиста или даже в шестерку для альф, женщина может даже докатиться до секса со старшеклассником (вероятность КРАЙНЕ МАЛА. Подбери слюни, школьник). Раз прогнувшись — при попытке восстановления порядка уже рискует получить открытую войну.
• Либеральные — псевдо-тип учителей, появившийся относительно недавно и по обёртке представляющий из себя некий антипод «Преподам» и «Совковым». На самом деле — самый опасный подвид «Продвинутых». Главные постулаты обучения — каждый школотёнок есть личность; личность, к тому же, оригинальная, со Своим Богатым Внутренним Миром™. Предполагают, что благодаря неиллюзорной мягкости характера и методов воспитания/обучения, учитель может запросто общаться со всеми учениками на равных, начиная с альф и кончая омегами. Особенно любят продвигать всякие новые и перспективные методики™, наподобие «Деятельностного метода», суть работы которых часто никто, включая авторов, не понимает, однако обещаемые заоблачные результаты, аналогично веществам у сектантов, серьёзно действуют на неокрепшие зачатки моска молодого специалиста в плане укрепления веры в какую-нибудь хуиту. На практике поддержка всех сторон «конфликта» в 95 % случаев либо ни на что не влияет, либо только повышает градус кипения. Альфами такое поведение понимается, как одобрение или попытка использовать в своих целях, приводя аналогично к бунту или попытке использовать. Омеге же такая проституция банально покажет, что учитель если не заодно с альфами, то хотя бы просто хочет спрятать проблемную личность с глаз долой под ковёр. В итоге вместо изучения предмета нередко класс впадает в массовую истерию, и каждый спиногрыз начинает активно доказывать всем окружающим свою нестандартность, требуя в ответ снисходительного отношения и поблажек в областях, к которым у него нет предрасположенности и в список которых в 95 % случаев попадают все предметы школьной программы. Чаще всего следующей стадией данных индивидов становится либо переход в категорию «Продвинутые» со всеми последствиями, либо в «антиподные» категории.
• Застенчивые — взрослые «омеги». С классом на внеучебные темы общаются неохотно, потому что боятся сказать или сделать что-нибудь не то. Оценки могут ставить разные, но чаще всего завышенные. Они как бы говорят, что «мне от вас немного надо, просто перескажите учебник и все дела». Допускают списывание на контрольных. Часто покидают класс под разными предлогами. Могут и сами подвергнуться травле, особенно если пожелают самоутверждаться за счёт школяров, не имея ни навыков, ни личных качеств для этого.
• Творческие — самый редкий вид. Как правило, такие учителя помимо преподавания занимаются и другой профессиональной деятельностью, связанной с их предметом (пишут книги, музыку, изобретают, занимаются разработкой ПО на продажу и прочее). В школу (часто родную) пришли по зову совести или чего-то аналогичного. Как правило, кладут прибор на школьную программу и рассказывают предмет своими словами с использованием примеров из богатого собственного опыта. Часто получается это у них весьма успешно, и ученики ходят на такие уроки с удовольствием. Способных учеников может взять к себе в помощники, остальным предложит организовать кружок, хор или что-то подобное. Для эпсилона или омеги может стать поддержкой в начинаниях или даже светом в конце тоннеля, показавшим цель жизни. Вы спросите, какое отношение они имеют к рангам школоты? Всё просто — они оттягивают часть авторитетности лидера класса на себя, снижая его влияние, ибо из-за ума, харизмы, а иногда и физической силы могут поставить себя выше любого альфы. Однако из-за этого нередко попадают под гнев более консервативных коллег, забивают на работу в школе и уходят.

Есть ещё учителя-похуисты, но с ними и так всё понятно…

Всем студентам и работающим со школотой, а также самой школоте, для понимания данной иерархии и продуктивности каждого из видов (да и просто для развития моска, если он присутствует) советуется почитать произведения Антона Семёновича Макаренко, особенно такие эпосы, как:

• Педагогическая поэма;
• Книга для родителей;
• Флаги на башнях;

Макаренко — преподаватель (а не препод), создавший колонию для беспризорников без замка и заставивший многих выйти в люди не угрозой анального покарания, а простой идеей, что быть быдлом — удел дегенератов.